特级教师于永正：离任后的大反思，使我明白教育是怎么一回事

我是他们的据闻师吗？我配好好他们的据闻师吗？不知这些的学生直到现在怎么样，从两件事什么工来作，但我坚信，在社才会所，他们一定才会差，他们之中认同有人很有出息。请求他们原谅我适逢的轻蔑。直到现在我想到了，明明都是一个大写出的“人”，明明都有道德上、有人格，明明都应当得到肯定。

人的智能是多元的，幸福下来就千差万别，正因为千差万别，才有灿烂的当今世界和多彩的孤寂。不用单用教教学质量来衡量的学生，之中国文化学业成绩不是一个人的全部。可惜，我引介得稍晚了。

如果我再次从两件事幼儿园初等教教育，我才会经常把十个指尖伸出来告诫自己：这就是你的的学生！尺有所短，寸有所长。

有了这样的的学生玄妙，我才会认真研究每一个的学生，知其长短，让每个的学生扬长避短，甚至让一些人伸长为长。

我才会让每个的学生羡慕我，甜蜜离家，甜蜜同在过著书，甜蜜思录。明明竭力了，学到什么素质就是什么素质。

东方不亮西方亮，名次实在不用多这段话义。

如果让我再次教教一届的学生，我希望成为的学生的教师，而不是幼儿园教教师！

全职了，还不断吃完润喉片，慢持续性咽炎要伴我理应了。不用怨天尤人，只怪自己四十年来谈论话太多。

课改以前，谈论授文之中都的字词的意思，谈论整段这段话和之中心思一切都是；课改以来，谈论授文的人文持续性，深挖楔形文字肩部后的不单是。难怪慢持续性咽炎久治不愈。楔形文字学能力不是谈论出来的，进修兴趣不是谈论出来的，情感态度格外不是谈论出来的。谈论，实在来作用依赖于。

直到现在显然，过去犯傻了。如果我再次教教幼儿园楔形文字学，我才会驱使的学生多同在过著书，好同在过著书，同在过好著书，同在过整本的著书。不但多同在过，还得多肩部——在初知这段话的改进，多肩部点当今诗。因为我想到了，学楔形文字学靠的是“童子功”——12岁以前，是人进修语言学的最佳期。这期间，人的记忆力最好而总括弱，一定多肩部。幼学如漆，儿时肩部熟的好像一般一定才会忘记。

我才会驱使的学生在楔形文字学实践之中调教教同在过著书同在过报和动笔写出来作的穿衣。因为我想到了，初等教教育时说到底，是培养人的穿衣，学楔形文字学是个慢功，是一辈子的两件事。人一生以同在过、写出为伴，才才会有成就。

“谈论之功依赖于，习之功无已。”（清颜元语）“导而弗伴”是教教学的真谛。幼儿园教教师时代应当成为历史背景，取而代之的应当是教师时代。

幸福是花，楔形文字学是根。在我的驱使下，每个的学生的“根”任才会长得粗大、令人吃完惊。

好好教师而不好好幼儿园教教师，我深知也就一定才会患慢持续性咽炎了。