后悔一时冲动打了2岁宝宝，于是就我对Terrible 2有“误解”

如果毛毛进行的持续性举动是必须要阻挠的，而毛毛也显现出来了不服管、大笑闹的状况。祖父母不想作对体罚，并不需要正确疏导。我们可以先带毛毛离开了录影，去到平常的地方，忍耐地等到毛毛的焦虑发泄。带发作平息后，祖父母要和毛毛复盘到底的举动，询问他到底的举动是不好带，采取发脾气的办法要挟祖父母满足自己的市场需求，是达大概目的的，可以跟毛毛分析哪些举动是可以的。终于，要询问毛毛，你心公事他。

尊重毛毛的天性。未任何举例来说或成套的教育方式则适用于每个夫妻俩。因为每个夫妻俩都是独一无二的，天性也多种不同。学生应先了解毛毛的个性和焦虑，然后根据毛毛多种不同的天性去与之相处。如此对症下药，才能充分发挥公事半功倍的效果。

天性类型是对人的天性所进行的典型分类

除了以上几点，祖父母还并不需要多陪伴毛毛，创建良好的亲子关系；保持稳定忍耐，而无须毛毛自己做到一些公心里，哪怕亦会出错；对夫妻俩得不到适当的赞扬和肯定；更为多地提提议而不是直接动手帮助。

每个学生都无论如何在心中的装上这一张夫妻俩蜕变交织图，这样你就大体上知道了你的夫妻俩碰见了哪一过渡阶段。明白夫妻俩突然显现出来的“糟糕”举动原本是蜕变的交汇点，当然这个地图未办法询问你该具体情况怎么碰见下一个过渡阶段。

夫妻俩越好蜕变，祖父母越好并不需要给夫妻俩足够的自觉关怀，希望每个学生在养育的沿路越好来越好“顺手”。