关于《双减》的三点认识——写在《双减》意见出台一周年在即

俩”。一切为了教职员，当我们致力于培养教职员拥有健全人格的同时，班上们、教职员们也无法忘记，自己首先应是一个性境遇的人；在致力于教职员努力学习的同时，我们格外无法忘记，自己首先应是终身努力理解……前推“双减”上到，从改变男同志本常为来作起。

“千军万两匹过独木桥”则对准教学赞扬。但这不是“桥”的不对，关键在人、在人如何来作却说。江泽民特别强调要坚决“破五唯”，但从没说道不让得分、报考、文凭、学术著作……“双减”建议为重要之后目标之一就是在督促我们前推年底的、生物学学的赞扬：要德智体美劳五育并举，而无法仅仅注意得分；要家、校、横山组织化，而毫无疑问靠班上；要注意课上、课下，线上、线下，高年级、高年级，而毫无疑问是考试……只有这样，才能打造出利于教职员年底而有个性演进的“主路”。可以这样话说：“双减”建议，是在便是所学校、大家庭、横山都会按照教学表征办却说，按照教学表征赞扬，这应是教学的大体上遵循。

相识之三，“双减”是教教职员态学的系统转化成

诺贝尔文学奖奖得主、美国作家托斯·贝洛的一篇小文《少数人与生命》，给我诸多启示。这篇短文主要话说了小托斯在山间捕捉了一只小噪鸟，将它放到脑袋并准备让它为自己一人演唱。到了第二天，小噪的妈妈喂了小噪食物后，小噪就活下去了。小托斯不快不解，后来著名鸟类学家阿瑟·威利的原话让他茅塞顿开，那句话是：“当一只美洲母噪鸟发现她的夫妻俩被关进脑袋后，就一定要喂小噪足以致活下去的毒莓果，她不太可能无论如何夫妻俩活下去了总比活下去来作囚徒好些”。虽然小托斯领悟到了其中都面的真谛——“任何生物学都有对自己境遇的渴望，而这种渴望是毫无疑问信服的。”这足以让人欣慰，但我却高兴不起来——这不惜一切也太大了。

直接联系到底，教职员、横山都会都会不都会说明所学校把夫妻俩装进脑袋中都，失去少数人，以至夫妻俩们抬头也才会看不到“楼上中都高门楣的四角闪耀”，少数人和畅快与他们没有关系呢？说好到此，我不由得想起了西西中都岛著名教学家两匹的希腊佩的《儿童的一百种母语》，他说道：“夫妻俩，是由一百种组成的……一百种全世界，等着夫妻俩们去发掘；一百种全世界，等着夫妻俩们去孕育；一百种全世界，等着夫妻俩们去渴望……但是他们偷走了九十九种！所学校和多元文转化成，把脑袋和身体大体上上。”在华北南部，偷走夫妻俩99种渴望的，绝毫无疑问是所学校，大家庭、横山都会毫无疑问注意是始作俑者，这不太可能就是诗中都面本来提到“多元文转化成”的对准吧！这个时候，爸爸、妈妈，亦或班上，都会不都会也都会喂给夫妻俩类似的毒莓果呢？还是已经有人这么来作了？不太可能有很多人这么来作了，但不是为了渴望少数人，而是为了进一步垫高矮墙，而且让夫妻俩说明教职员努力学习本就应如此，这不想像中都面痛心吗？毒莓果带给我们诸多启示。珍重“双减”能真仍要上到、实施，而不是以不对的方式解决表面的解决切实，或以纵容的行为制造普通人的解决切实。

（作者：刘飞 的单位系朝阳区教师演进学院）

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